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叛逆期青少年如果出現(xiàn)各種不良行為，如混跡社會(huì)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、惡意欺凌、離家出走等，家長(zhǎng)管教不了又不想讓孩子在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，可以選擇正規(guī)糾正厭學(xué)叛逆期孩子管教學(xué)校幫助這些青少年認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，并提供針對(duì)性的解決方案。

1、儉德青少年素質(zhì)教育學(xué)校

儉德青少年素質(zhì)教育學(xué)校擁有專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，提供個(gè)性化的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，幫助他們走出叛逆的陰影。

2、新啟航青少年特訓(xùn)學(xué)校

新啟航青少年特訓(xùn)學(xué)校是封閉式管理軍事化訓(xùn)練模式，每日的軍事化訓(xùn)練既可以鍛煉孩子的身體，還可以磨練孩子的意志，提高孩子的綜合素質(zhì)。

3、眾德勵(lì)志青少年素質(zhì)教育學(xué)校

眾德勵(lì)志青少年素質(zhì)教育學(xué)校注重學(xué)生心理健康，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)和針對(duì)性的教育方案，幫助學(xué)生克服心理問(wèn)題。

4、弦歌青少年素質(zhì)教育學(xué)校

弦歌青少年素質(zhì)教育學(xué)校采用身心健康引導(dǎo)、行為矯正、品格塑造加文化輔導(dǎo)為一體。采取軍事化、全封閉管理，教學(xué)資質(zhì)齊備，教育設(shè)施齊全，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)。

5、紐特教育叛逆特訓(xùn)學(xué)校

紐特教育叛逆特訓(xùn)學(xué)校通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)試和評(píng)估，深入了解孩子的叛逆原因、個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等方面的狀況，以便為每個(gè)孩子制定個(gè)性化的教育方案。

孩子太任性怎么辦？

如果孩子表現(xiàn)的太過(guò)任性，那么家長(zhǎng)就要及時(shí)為他們做引導(dǎo)。在引導(dǎo)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要深入了解孩子內(nèi)心的想法，耐心的傾聽(tīng)他們內(nèi)心的不滿(mǎn)，以此進(jìn)行分析，從而為他們提供正確的幫助。

1、明確規(guī)定，防止在先

父母平常對(duì)孩子的個(gè)人行為要有確立的規(guī)定，如制訂一些簡(jiǎn)易、確立的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)一旦制訂，就需要堅(jiān)決貫徹，為此來(lái)標(biāo)準(zhǔn)孩子的個(gè)人行為，如為人處事的文明禮貌規(guī)定，作息時(shí)間表的分配等。

這種標(biāo)準(zhǔn)能夠使孩子搞清楚自身的個(gè)人行為并并不是無(wú)拘無(wú)束的，而應(yīng)當(dāng)遭受一定的管束。必需的時(shí)候，也可以來(lái)個(gè)“處罰”，例如對(duì)他的又哭又鬧，誰(shuí)也不理睬，即便他沒(méi)哭不鬧了還要“冷漠”他一段時(shí)間，待他欠考慮積極搭話(huà)著貼近成年人時(shí)，把握住這一機(jī)會(huì)，嚴(yán)肅認(rèn)真地為他講明不符合他無(wú)理取鬧的緣故，強(qiáng)調(diào)他任性不對(duì)，使他確保再不那樣做。僅有這個(gè)時(shí)候，指責(zé)才算是合理的。

2、勤與孩子溝通，聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法

“視其所以，觀其所由，察其所安”。只有通過(guò)與孩子的溝通，我們才能真正知道孩子們內(nèi)心一些真實(shí)的想法，才可以做針對(duì)性分析，對(duì)孩子進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)和正確的引導(dǎo)。比如孩子要某個(gè)玩具，但是家里有很多同類(lèi)型玩具，你就讓他說(shuō)出跟家里的有什么不一樣或者為什么想要這個(gè)玩具。溝通比例，也可以按照3:1進(jìn)行，溝通3次，滿(mǎn)足1次，至少讓孩子知道，溝通是有效果的。

3、采用“負(fù)強(qiáng)化”的方法

當(dāng)孩子任性時(shí)，有的家長(zhǎng)大聲訓(xùn)斥、恐嚇，甚至打罵，這不僅無(wú)益于問(wèn)題的解決，還有可能造成孩子的逆反心理，使他們進(jìn)一步用任性的行為來(lái)與家長(zhǎng)抗?fàn)?，從而使他們更任性。此時(shí)，家長(zhǎng)可以用“負(fù)強(qiáng)化”的方法，即以不予理睬的方法來(lái)對(duì)待孩子的任性。

例如，孩子吵著要買(mǎi)玩具，甚至在地上打滾，父母可采取不勸說(shuō)、不解釋、不爭(zhēng)吵的方法，讓孩子感到父母并不在意他的這些行為。當(dāng)孩子鬧夠了，父母可以說(shuō)：“我們知道你不開(kāi)心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個(gè)好孩子?！辈⒈硎境龈吲d、滿(mǎn)意和關(guān)心，跟他講道理，分析他剛才的行為對(duì)不對(duì)，這種“負(fù)強(qiáng)化”的方法往往比較有效。